荔枝小王國，成長大智慧——評《小筆架奇妙之旅》中的隱喻藝術

　　2024年11月23日晚，四川藝術基金資助項目兒童劇《小筆架奇妙之旅》在新聲劇場上演。該劇由合江縣川劇團推出，緊扣合江荔枝元素，通過主人公小筆架的奇妙旅程“光照”現實生活，以舞蹈、音樂、光影、3D魔幻舞臺等講述一個經歷奇幻旅程促進成長的故事。該劇編得巧、導得妙、演得好，獲得家長和孩子的喜愛。

　　在筆者看來，該劇融趣味性、藝術性和教育性于一體，充分運用隱喻藝術是其成功的重要砝碼。隱喻不僅是文藝作品創作的修辭方式，也是人類一種重要的思維方式，在兒童戲劇中同樣廣泛運用。《小筆架奇妙之旅》生動巧妙地運用了隱喻藝術，從角色隱喻、意象隱喻、情節和沖突隱喻等多個維度進行設計，最終呈現出一臺出色的演出。

　　其一，角色隱喻設計既有趣味性，又巧妙宣傳了地方文化。兒童的思維具有隱喻的天性，兒童戲劇的文本與表演必須符合兒童思維的天性才能被理解，因此隱喻在兒童戲劇中無處不在，最典型的例子就是兒童戲劇中常見的擬人化現象。兒童戲劇的創作者賦予動物、植物與自然物以人的行為特征與情感，將人類的特質投射在這些非人類的物理實體上，以勾起兒童觀眾的興趣，方便他們理解和想象。劇中的托提爺爺，溫和善良的絳紗老師，荔枝精靈黛綠、冰利、紅洛、紫笑等，其原型是老荔枝樹，或是來自合江的荔枝名品。荔枝化身為戲劇角色，符合兒童思維的幻想性，滿足他們對于荔枝王國的想象。在托提爺爺身上，小筆架體會到了被關懷、被鼓勵的感覺。荔枝精靈們和小筆架之間也經由質疑、誤解到最后的相互理解，一起打敗女妖。

　　合江特色水果荔枝融入角色設計，巧妙地弘揚了地方文化。此外，在《小筆架奇妙之旅》中，主人公的名字小筆架源于合江的筆架山。將地方自然景觀納入戲劇角色設計中，可以增加戲劇的文化內涵。因此，《小筆架奇妙之旅》給當下地方劇團的原創戲劇發展提供借鑒，即如何巧妙地植入地方元素與文化內涵。

　　其二，意象隱喻引人聯想，增強舞臺效果。劇中，女妖控制的樹精由身著暗綠裙子的女演員演繹，營造出森林恐怖、邪惡的氛圍。女演員們靈活的走位、四肢揮舞，讓人聯想到樹木纏繞、束縛、吞噬，這凸顯出小筆架誤入森林秘境的緊張、恐慌、無助心理。荔枝精靈們和樹精打斗對抗時，樹精們再次呈現出鬼魅、張牙舞爪的纏繞之態。森系舞臺布景配合動感的燈光與音樂，呈現出3D效果，這種沉浸式的意境可謂引人入勝。

　　此外，劇中的核心道具仙杖以及魔法真愛之力，皆為重要的意象隱喻，暗示著正義戰勝邪惡的關鍵所在。“荔枝酸，荔枝甜，仙杖助我把夢圓”“荔枝王國掌管者靠的從來不是法力，而是真愛！”等作為經典臺詞也是具體的意象隱喻，引領觀眾思考荔枝背后的神奇力量，以及正義和勇氣、真愛的深刻內涵。

　　其三，情節和沖突隱喻啟迪觀眾思考。兒童戲劇通常用具體的情節和沖突來隱喻社會人生中的某種問題、處境或抽象的概念與道理。《小筆架奇妙之旅》概括來說，講的是一個孩子的成長故事。小筆架原本不夠自信、缺愛、沉迷游戲，卻在進入荔枝王國后作為通靈者，肩負起打敗女妖的責任。這種身份轉變和情節起伏，其實也在告訴觀眾每個孩子都有自己的內在使命，都可以做出不平凡的事情。托提爺爺和荔枝精靈們與女妖拉姆、樹精們對抗，也是在暗喻正義終將勝過邪惡。

　　戲劇教育是塑造孩子品格和心性的重要方式。《小筆架奇妙之旅》中，多處隱喻提供了巨大的審美價值，也有著豐富的教育內涵。在歡快動感、富于隱喻的觀劇過程中，家長和孩子們都在接受心靈的震蕩，體悟著成長教育的內涵。荔枝小王國，成長大智慧，這部現場好看且余味悠長的原創兒童劇，值得被推介給更多觀眾。(作者系成都文理學院文法學院講師宋雨霜)