中新網四川新聞11月14日電 (吳平華 羅樂 陳小芳)13日，高縣慶符鎮東升社區居民楊女士來到黨群服務中心，拉著該社區黨支部書記代萬龍的手熱淚盈眶：“我娃兒目前上學、生活都正常，要不是你們大家幫忙，我娃兒就完了，我那個家也就完了……”

　　“都怪我，是我的溺愛害了她�！闭f起女兒小紅(化名)的過去，楊女士追悔莫及。原來，楊女士中年得女，全家視為掌上明珠，自小嬌慣有加。由于忙于生計，平時對女兒的管教長期缺位、錯位，甚至縱容。由于溺愛，小紅漸漸沉迷于手機游戲不能自拔，性格孤僻怪異，厭學情緒嚴重，學校、老師反復教育收效甚微。后來，小紅為達到玩手機游戲的目的，竟多次以極端方式相逼。再后來，小紅干脆輟學在家沒日沒夜地玩游戲。

　　得知此情況后，東升社區干部多方及時開展幫扶，并請心理老師進行疏導。經過家庭、學校、社區半年多時間的共同努力，小紅終于扔下手機，重返校園。為此，楊女士特意為東升社區送去了一面“為民排憂替民解難”的錦旗以表謝意。

　　小紅摒棄手機游戲、重返校園，僅是高縣創新推進家校社協同育人、切實做好關心下一代工作的一個縮影。

　　近年來，高縣立足實際、主動作為，以品牌建設為載體，創新探索“1314”協同共育模式，積極推動學校、家庭、社會協同育人取得新突破。

　　工作中，高縣一方面積極探索構建“黨政統籌，學校主導、家庭盡責、社會支持”的“1+3”聯動體系，黨委、政府加大協同育人統籌力度，發揮學校協同育人主導作用，推動家庭履行教育主體責任，引導社會有效支持服務全面育人。另一方面，突出家庭賦能、學校主抓、社會支持三個重點，積極探索實踐家庭、學校、社會的多圈層治理模式：通過推進“家風+家教”建設，夯實家庭教育基石作用；通過“家訪+課程”，全面發揮學校主戰場作用；通過“服務+教育”，打通社會力量關愛渠道。

　　與此同時，探索實踐“聯、幫、評”家校社共育工作機制，通過多維度聯動、實施精準幫扶，并建立科學評價體系，緊密鏈接“家校社”三個圈層，推動協同育人工作高效運轉。大力開展“思政教育、家庭教育、特殊兒童關愛教育、心理健康教育”四大專項行動，進一步促進家庭、學校和社會之間緊密合作，為學生全面發展創造良好教育環境。

　　截至目前，高縣累計發放棟梁工程捐資助學金630余萬元，受助學生1936人；開展各類專題教育活動311場次，覆蓋35個童伴之家近1500余名兒童；舉辦家校社協同育人培訓6期，覆蓋全縣5萬余名家長；建立留守兒童關愛中心22個，全覆蓋7000余名留守兒童；建成標準化心理健康教育中心1個，有專職心理健康教師54人，實現法人學校專職心理健康教師全覆蓋。(完)